АНУ-д хєгжлийн бэрхшээлтэй хїмїїсийн боловсролын тухай хуульд "Аутизм болон хєгжлийн бусад эмгэг бїхий хїїхдийг" хамгийн бага хязгаарлалттай "орчинд байрлуулах ёстой гэж заасан. Сургуульд байхдаа наад зах нь хязгаарлагдмал орчин нь ердийн хичээлийн танхим юм.
Аутизмтай маш бага насны хүүхдүүд ердийн хичээлийн ангитай байдаг тул сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд ихэвчлэн бага байдаг, ихэвчлэн олон насанд хүрэгчид байдаг, сургуулийн өмнөх багш нар маш бага насны хүүхдүүдийг янз бүрийн хурдаар хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлийг хянах маш өөр түвшинтэй байхыг шаарддаг.
"Айсан" гэсэн хоёр настай автотроф нь жирийн хоёр настайгаасаа "жаргалын шинж тэмдэгтэй" биш юм. Хэрэв авиакомпьютерын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд түрэмгий болсон бол насанд хүрээгүй, насанд хүрээгүй хүүхэд хүртэл тэр хүүхдийг тайвшруулах хүртэл өөр өрөөнд оруулна.
Гэсэн хэдий ч нийтийн сургуульд янз бүрийн зүйл байдаг.
Бага залуутайгаа (ихэвчлэн 1-р анги гэх мэт) сурагчид удаан хугацаагаар сууж, маш олон ярианы хичээлд анхаарлаа хандуулж, ангийнхантайгаа хамтран ажиллах, цогц хуваарийг хэлэлцэх, чангаар эерэгээр хариу өгөх хонх, гудамжаар дүүрэн хонгил, хамгийн хэцүү нь - үдийн хоол, завсарлага гэх мэт зохион байгуулалтгүй нийгмийн орчинд хэрхэн ажилладаг тухай ердийн дүр төрхийг хэрхэн дууриах вэ?
Товчоор хэлбэл, сургууль нь хэл амаар ур чадвараа алдах, дууриамалаар суралцах чадваргүй хүмүүст зориулсан бөгөөд хамгийн их бэрхшээлтэй байдаг, хүлээлт нь тодорхойгүй, тайлбарлаагүй, шилжилт хөдөлгөөн, чанга дуу чимээ, зохион байгуулалтгүй нөхцөл байдалд амархан нөлөөлдөг.
Онолоор бол, IDEA-ийн хуулийн дагуу хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүүхдүүд ердийн хичээлийн танхимд багтах ёстой. Практикт энэ нь үргэлж боломжтой, практик, эсвэл бүр хүсүүштэй зүйл биш юм. Унших, унших, бичих чадваргүй хүн ярих, уншуулах, бичиж сурч мэдсэн зүйлээ бусад бүх сурагчдад зориулж сургах, илэрхийлэх цорын ганц арга юм.
Гэхдээ уншиж, бичиж, ярьж чадах хүүхэд яах вэ? Гэхдээ хэн нэгэн нь autistic гэж хэн бэ? Тэр хүн "тусгай" эсвэл "ерөнхий" ангид байх ёстой юу?
Хууль нь ерөнхий анги танхимд илүү тохиромжтой гэж үздэг (мөн олон гэр бүлүүд ямар ч оролцоотой байхыг илүүд үздэг), дунд болон өндөр үйл ажиллагаа бүхий аутизмтай хүүхдүүд нь ихэвчлэн 1: 1 туслахтай ердийн ангид байрладаг. нэг хүүхдэд ерөнхий сургалтын хөтөлбөрт ороход нь туслах ёстой байсан.
Таны амьдарч буй мужаас шалтгаалан 1: 1 нь коллежийн сургалт эсвэл автотээчийн мэргэжил дээшлүүлэх сургалтад хамрагдах шаардлагагүй эсвэл шаарддаггүй (хэдийгээр зарим төрлийн суурь сургалт шаардлагатай байдаг). Ямар ч тохиолдолд хариуцлага хүлээдэг оюутнууддаа үнэнийг зааж өгөх ёстой.
Тэгэхээр 1: 1 туслах ажилчид юу хийдэг вэ? Хариулт бүр өөр өөр байдаг боловч энд ерөнхий боловсролын сургалтын нэг хэсэг болох аутизмтай хүүхдэд тусалж болох арга замуудын заримыг дурдав:
- Туслагч нь хүүхдийг зөв зохистой ном, хуудас олох, зааврыг даган, гараа өргөжүүлэхэд туслах замаар эрдэмтдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тань туслах болно.
- Туслах мэргэжилтэн зан үйлийн мэргэжилтний бий болгосон зан төлвийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх замаар өөрийн зан байдлыг удирдахад тусалж болно.
- Туслагч нь хүүхдээ өөр өөр анги, эмч нартай хамт аялж, хуваарийг нь тохиролцоход нь туслах болно.
- Туслах газар нь хүүхдийн тоглоомын талбайн болон үдийн цайны өрөө гэх мэт зохион байгуулалтгүй орчинд групп тоглох эсвэл яриа хөөрөөх замаар хүүхдийнхээ нийгмийн хөгжлийг дэмжих болно.
- Тусламж үйлчилгээ үзүүлэгчид сургуулийн өдрийн туршид зан үйлийн талаар мэдээлэл цуглуулах замаар хүүхдийнхээ эмч нарт туслах болно.
- Туслах ажилчин танай сургуулийн өдөр тутмын туршлагын талаар маш сайн мэдээллээр хангаж өгдөг.
Тэр үнэхээр хэцүү багш нар, ангийнхантайгаа "тийм биш" гэж ярихад ихэнх тохиолдолд багш нь сургуульд юу болж байгаа талаар мэдээллийн хамгийн сайн эх сурвалж болдог.
Тэр ч бас хүүхдийнхээ төлөө маш их дэмжлэг үзүүлж болно. Гэсэн хэдий ч 1: 1-ийн туслахууд адил тэгш биш байх болно гэдгийг анхаараарай. Энэ жилийн гайхамшигт дэмжлэг хүнийг ангийнханд зориулж багшийн тусламж болгон ирэх эрэлхийлэх нийгмийн эрвээхэйгээр сольж болно.