Хоёр Дэлхийн аль алиныг нь хамгийн сайн сайхан байлгахыг хичээдэг
Эцэг эх нь зөвхөн аман арга хэрэглэх үү, эсвэл дүлий хүүхэдтэйгээ дохионы хэлээр ярих уу? Тэд нийт харилцаа холбоог ашиглаж, хоёуланг нь авч болно.
Нийтлэг харилцаа гэж юу вэ?
Харилцааны аль ч хэлбэр нь харилцааны аль ч хэрэгслийг ашиглах - дохионы хэл, дуу хоолой, хуруугаа хураах, аман уншлага, олшруулалт, бичвэр, дохио, дүрслэл (зураг).
Нийт харилцаанд ашиглагддаг дохионы хэл нь англи хэлтэй илүү нягт холбоотой. Нийт харилцааны философи нь аргыг хүүхдэд суулгаж өгөх ёстой. Нийт харилцааны хувьд түгээмэл хэрэглэгддэг өөр нэг нэр томъёо нь sim-com гэгддэг нэгэн зэрэг холбоо юм.
Нийт харилцаа холбоо нь нөхцөл байдлын дагуу харилцааны хэрэгслийг тохируулах шаардлагатай гэдгийг хүлээн зөвшөөрч байна. Заримдаа гарын үсэг зурах нь зөв ашиглах арга бөгөөд бусад үед энэ нь яриа байж болох юм. Бусад тохиолдолд бичих нь хамгийн сайн арга байж болно.
Хэдийгээр дүлий ба англиар хэрэглэдэг зарим сургууль, хөтөлбөрүүд дүлий хүмүүст зориулсан боловсролын хөтөлбөрүүдийн дийлэнх нь нийт харилцаа холбоог ашигладаг. (Хөтөлбөрт хамрагдсан хүүхдүүд маань нийт харилцаа холбоог ашигладаг.) Үнэн хэрэгтээ харилцаа холбооны сонголтыг ашиглах чөлөөтэй боловч дөнгөж хүүхдийг хоёуланд нь хэрэглэхийг дэмжиж байгаа хэдий ч нийт харилцаа холбоог ашиглах нь "хамгийн бага хязгаарлалт" сурах орчинг бий болгоно. хэл яриа, дохионы хэл).
Нийт харилцааны давуу тал
Зарим эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид нийт харилцаа холбоог хүлээн зөвшөөрдөг. Тухайлбал, дүлий хүүхэд харилцааны зарим хэрэгслийг ашиглах боломжтой (шаардлагатай бол ярих буюу шаардлагатай бол гарын үсэг зурах).
Жишээ нь, амаар сайн ярих боломжгүй дүлий хүүхэд дохионы хэлний нэмэлт дэмжлэг авч, эсрэгээр.
Нийт харилцаа холбоог ашиглах нь эцэг эхчүүдэд нэг аргыг сонгоход дарамтыг багасгадаг.
Тухайлбал, чихрийн дунгийн суулгацыг ашигласан аман болон нийт харилцааны хөтөлбөрт 147 хүүхэдтэй харьцуулсан судалгаа хийсэн. Судалгаагаар хүүхдэд илэрхий, хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлээр ярьж, гарын үсэг зурсан харьцуулсан харьцуулалтыг харьцуулсан болно. Үр дүн нь хүүхдүүд аль хөтөлбөр, аман болон нийт харилцааны аль ч хөтөлбөрөөс үл хамааран сайжирсаныг харуулж байна.
Үр дүн нь харилцааны нийт оюутнууд зарим арга хэмжээ дээр илүү сайн гүйцэтгэсэн болохыг харуулсан. Аман болон нийт харилцааны сурагчид хоёулаа ярихдаа ойлгож чадсан. Гэвч таван жилийн өмнө чихний дунгийн суулгацыг хүлээн авсан хүүхдүүдэд харилцааны нийт оюутнууд аман харилцааны оюутнуудаас ярихдаа илүү сайн ойлгож чаддаг. Үүнээс гадна харилцаа холбооны нийт оюутнууд урьд нь суулгаж байхдаа илэрхий хэллэг дээр илүү сайн оноо авсан байв.
Нийт харилцааны сул тал
Анги доторх харилцаа холбоог ашиглахад эрсдэл учирдаг. Түүнчлэн, нийт харилцаа холбоо нь хичээлийн бүх дүлий оюутнуудын харилцааны хэрэгцээг хангахгүй байж болно. Энэ нь дүлий оюутнууд боловсролын талаар хэр сайн мэдээлэл авахад нөлөөлж чадна.
Өөр нэг боломжит эрсдэл бол нийт харилцаа холбоо нь ярианы чадвараа сайжруулах чадваргүй болно. Үүнийг аман хөтөлбөрийн судлаачдын хийсэн судалгаанд тэмдэглэв. Тэдний судалгаагаар оюутнууд амаар зєвхєн хєтєлбєрїїдэд нийт харилцааны хєтєлбєрїїдтэй харьцуулсан. Тэдний судалгаагаар аман хөтөлбөрийн оюутнууд нийт харилцааны оюутнуудаас илүү ухаалаг үг хэллэг боловсруулсан байна.
Нийт харилцааны номууд
Дүлий ба хатуу чанга сонсголын хүүхдүүдтэй харьцах, сургах талаархи олон номнууд нийт харилцааны тухай бүлэгт багтдаг. Нийт харилцааны талаархи номууд нь цөөхөн байна.
Үүнд:
- Lionel Evans-ийн "Нийт харилцаа: бүтэц ба стратеги"
- "Нийтлэг харилцаа: Дүлий хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын боломжуудыг өргөжүүлэх хөдөлгөөнөөр дамжуулан" Жим Пахз
Эцэг эхчүүд яагаад нийт харилцаа холбоог сонгосон бэ?
Энэ сайтыг ашигладаг эцэг эхчүүд яагаад тэд нийт харилцааг сонгосон талаар тайлбарласан.
"Бид хоёр хүүхдүүддээ зориулсан нийтлэг харилцааг сонгосон бөгөөд сонсголын аппарат өмсдөг байсан ба тэдний сургууль SEE [Англи хэл дээр гарын үсэг зурах] хэрэглэж байсан тул тэд хэлний хувьд бүрэн дүүрэн өртөхгүй байсан нь хоёулаа англи хэлийг анхлан боловсруулсан. хэлээр унших чадвартай.
"Бид ахлах сургууль болон коллежид ASL-д хичээлээр хичээллэнэ гэж найдаж байна, гэхдээ эрт дээр үед тэд өөрсдийн мэргэжилдээ ажиллах хэлийг тогтвортой байлгахын тулд бид хамгийн их сонирхож байсан. Амьдралынхаа туршид хувийн амьдралаа зориулдаг.
"Англиар англи хэл сурах нь тэдний анхны хэлээр ярихад тэд ASL мэддэг хүнээс эргэн тойронд болж буй үйл явдлуудыг ойлгох чадвартай болоход нь тусалдаг бөгөөд Англи хэлний бат бөх суурь нь тэдэнд олохын тулд том хүмүүсийг ажлын байраар хангах, тэдэнтэй харилцах харилцаа ихэнх хүмүүсийнхээс ч илүү их хамааралтай гэж боддог, иймээс тэд англи хэлээр сайн байсан гэдгээ батламаарай! "
Эх сурвалж:
Коннор, Карл Макдональдс, Сара Хаербер, Х. Александр Урлагийн, Тереза А.Зволен нар. Чихний дунгийн суулгацуудаар ярих, толь бичиг болон хүүхдийн боловсрол амаар буюу нийт харилцаа холбоо? Илтгэл, Хэл, сонсголын судалгааны сэтгүүл. 43. 1185-1204 оны 10-р сар.
Дүлий эсвэл сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургах: Нийт харилцаа холбоо. ERIC Digest # 559. (ED414677)
Жонс, Томас В. Багш нарын сургалт. Коллежийн багш нарын холбооны жил бүрийн бага хурал дээр танилцуулсан баримт бичиг - Дүлий ба хүнд хэцүү сонсгол (23, Сан-Фэй, NM, March 7-10, 1997) (ED406775)