Тиймээ, аутизмтай хүмүүс хамтлаг, хамтлагт тоглох боломжтой.
Хөгжим бол аутизм бүхий олон хүмүүст онцгой анхаарал хандуулдаг газар бөгөөд хөгжмийн эмчилгээ нь хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдийн хувьд аутизмтай хүмүүст ихээхэн нөлөөлдөг. Гэсэн хэдий ч маш цөөхөн хөгжмийн багш суралцагсдын дунд autism спектртэй ажиллахад ямар нэгэн сургалт, туршлагатай байдаг. Үүний үр дүнд, аутизмтай хүүхдүүд хөгжмийн аялгуутай байхыг дэмждэг бол багш тэднийг тоглох эсвэл дуулахыг хүсдэг багшийг олоход хэцүү байдаг.
Аутизмтай өсвөр насны эсвэл насанд хүрэгчдэд зориулсан багш олоход илүү хэцүү байж болно.
Хөгжмийн зааварчилгааны ач тус нь мэдээж олон байдаг. Хөгжмийн заавар нь танин мэдэхүйн болон бие бялдрын чадварыг бий болгодог төдийгүй хувийн цэнгэлийн гайхамшигт эх сурвалж юм. Хөгжмийн чуулгад дуулах буюу тоглох нь нийгмийн болон харилцааны ур чадвар , өөртөө итгэх итгэл, нөхөрлөл, өөртөө болон бусад хүмүүсийг хүндэтгэх чадварыг бий болгож чадна.
Миний хүү Том кларнет, bassoon хичээлийг олон жилийн турш авч, дөрвөн жилийн турш төгөлдөр хуур авчээ. Түүний бүх багш нар нэг завиар явж байсан: хэн ч хэзээ ч autism спектртэй ажиллаж байсан. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам, түүний багш нарын зүгээс бүтээсэн бүхий л хэсгүүд, бүтээлч сэтгэлгээг тэвчээртэй өнгөрүүлэхэд Том нь тоглоомон тоглоомоос кларнет хонх руу шилжиж, төгөлдөр хуурын дэвшилтэт жааз, симфони хамтлаг, Зуны бааз.
Аутизмтай хүмүүст хөгжим заах зөвлөмжүүд
Том багш нар хэрхэн амжилтанд хүрсэн бэ? Бүх сайн багш нарын нэгэн адил тэд өөр өөр заах арга хэрэгсэл, олон тэвчээр, хошин шогийн мэдрэмж, уян хатан чанарыг хослуулсан. Үүнээс гадна эдгээр аргууд нь ялангуяа үр дүнтэй байв.
- Олон үндэстэний сургалтын арга барилыг хослуулан хэрэглэх нь үр дүнтэй байдаг. Цаг хэмнэх, ярих хэмнэл, харааны тусламжтайгаар тэмдэглэл хийхэд заах, өрөөг тойрон "бүжиглэх" дөрөвний гурвыг тойрон хөдөлж, хагас, найман тэмдэглэл тусалж чадна.
- Аутизмтай хүүхдүүд төгс төгөлдөр давтамжтай байдаг тул таны хүүхэд бас сонсогчийн лавлах цэггүйгээр тэмдэглэл хийхэд ер бусын чадвартай эсэхийг шалгаж үзэх хэрэгтэй. Аутизмтай олон хүүхдүүд бас чихээр тоглодог. Том багш нар түүний тоглох чадвараараа барьсан бөгөөд түүнд тоглохынхоо талаар санаа зовохгүйгээр хөгжмийн үгсийг давтан хэлдэг байв.
- Тэмдэгт нэрийг дуу чимээтэй холбох нь тэмдэглэлийн нэрсийг хуудсан дээрх тэмдэглэгээнүүдтэй харьцуулахаас хавьгүй илүү сайн алхам юм. Суралцагч тэмдэглэл, нэрийг нь мэддэг бол тэмдэглэлийг илүү сайн унших боломжтой болно.
- Жишээ нь, flashcards гэх мэт туслах аппликейшн нь тэмдэглэгээ заахад маш их тус болдог.
- Одоогийн сонирхол дээр тулгуурлан ширхэгийг сонгох нь явах хамгийн сайн арга юм. Манай хүү киноны Fantasia- д аль хэдийнэ сонссон зүйлээ дуртай, эсвэл "Little Einsteins" киноны цуврал кинонд тоглож байна.
- Аутизмтай зарим хүмүүс "синестези" байдаг. Хөгжим тэмдэглэгээ өнгө, хэлбэр дүрстэй байх чадвартай байдаг. Оюутан зарим тэмдэглэлийг сонсохдоо өөрийн төсөөлж буй өнгө, дүрслэлийг нь асууж болно. Манай хүү Солонгийн өнгийн өнгийг (ROY G BIV) өнгөөр тэмдэглэж, C = Улаан, D = Улбар шар, гэх мэт.
- Аутизмтай хүүхдүүд, цөөхөн эсвэл огт үгээгүй хүүхдүүд мэддэг байх нь ихээхэн авьяастай, бага зэрэг эсвэл ямар ч шатанд айдас төрдөг болохыг багш нар мэдэх нь чухал юм. Багш нар уншиж сургахдаа авьяастай оюутнуудыг бэлтгэх асуудлыг нухацтай авч үзэх ёстой. Гэхдээ зөвхөн хөгжим төдийгүй хөтөлбөрийг уншиж, тайзан дээр гарах, хэсэг хэсгээр тоглох, дараа нь тайзыг зохистой орхих нь чухал юм.
Ensemble Concert киноны төлөө аутизмтай хүнийг бэлддэг
Хэрэв та аутизмтай хүүхдээ ямар ч хэлбэрийн чуулганд оруулахыг хүсч байгаа бол бэлтгэл нь маш чухал юм. Ensemble-д суурилсан хөгжмийн үйлдвэрлэл нь урьдаас таамаглаж, давтагддаг , шинэ хүмүүстэй харилцах стрессгүйгээр бусад хүмүүстэй ажиллахад аутизмтай хүмүүст сайн аргыг хүргэх боломжийг олгодог. Нөгөө талаар, энэ нь хөгжмийн ур чадвар, бусдын дуулж, тоглоход дуугүй байх чадварыг шаарддаг. Үүнээс гадна, сургуулийн хамтлагууд болон найрал хөгжим нь том, чанга, үе шаттай гэрэл гэгээтэй байдаг. Эдгээр мэдрэхүйн бүх асуудлууд нь санаа зовоож магадгүй юм.
Бүлгийг гүйцэлдүүлэхэд зориулж autistic хөгжимчин бэлтгэх хэдэн зөвлөмжийг энд үзүүлэв:
- Аутизмтай хүмүүс ярианы чиглэлийг дагахад хэцүү байж болно ("За, 54 хуудас руугаа эргэж, хэмжиж эхэл" 6). Хамтлагийн ахлагч, туслагч, дэмжигч эсвэл найз нөхөд нь хуудсын зөв цэгийг олоход нь туслахын тулд оюутны дэргэд сууж болно. Авьяастай хүний хэрэгцээнээс хамааран, туслах эсвэл найз нөхөд нь зөв суудлыг олох, тайзан дээр гарахад туслах хэрэгтэй.
- Хэлний хооронд хэзээ, хэр удаан амрахыг сурагч ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай. Хэрэв энэ нь тусалвал хамтлагийг соронзон хальснаа сурагчтайгаа хамт соронзон хальснаа ашиглана.
- Тайзан дээр гарах, тоглох, тайзан дээр гарах бүх туршлагыг туршаарай. Хөгжмийн зогсоол эсвэл бусад тоног төхөөрөмжийг шилжүүлэх шаардлага гарвал энэ туршлага нь практикт багтах ёстой. Хэрэв тод гэрэл асаалттай байвал гэрэл нь дадлагын туршид орно.
- Хамтлаг дахь autistic хүүхдийн байрлалыг мэддэг байх. Аутизмтай зарим хүмүүс дуу чимээнд мэдрэмтгий байдаг бөгөөд триганий дэргэдэх авиакомпанитай хүүхэд нь муу сонголт байж болох юм!
- Хүн бүр дасгал хийх хэрэгтэй, гэхдээ аутизмтай хүмүүс шаардлагатай бол нэмэлт зааварчилгаа авдаг. Хөгжмийн мэдээллийг буруу уншиж сурахын тулд автизм бүхий этгээдэд хүндрэлтэй байж болно.
Үүний зэрэгцээ, автисмент хөгжмийн чадвартай байх боломжтой ч, авиа үзэл нь хөгжмийн чадавхийг сайжруулж болох юм. Аутизмтай тулгардаг хүндрэл нь хөгжмийн үйлдвэрлэлд хамааралгүй, гэхдээ тэмдэглэлийг унших, ойлгох чадвартай, чуулгын тоглохтой холбоотой мэдрэхүйн асуудлуудыг зохицуулах чадвартай байдаг. Аутизмтай хүмүүс нь үндсэн ойлголт, динамик, тэмдэглэл гэх мэт үндсийг мэдэж авахад илүү урт хугацаа шаардагдаж магадгүй юм. Гүйцэтгэл нь багшийн тэвчээр, шаргуу хөдөлмөр, чин сэтгэлээсээ үнэ цэнэтэй байдаг.