Сайн үйлсийн төлөө шагналыг яагаад ашиглахыг санал болгодог
Зан үйлийн эмч (ихэнх эцэг эх, багш нар, асран хамгаалагчид) тодорхой зан үйлийг хөхиүлэн дэмжихийн тулд шагналыг ашигладаг. Хэрэв та хүүхэд бүрийг орой бүр шүршүүрт оруулахыг хүсч байвал түүнийг орой унтах цагийг урамшуулан дэмжээрэй. Хэрэв та оюутнуудыг илүү сайн суралцахыг хүсч байвал та нар түүнийг далайн эргийн дагуу урамшуулал болгохоор шийдэж болно.
Хэрэв та ажилтан цагтаа эргэж ирэхийг хүсч байгаа бол цаг хугацаандаа урамшуулал олгох болно.
Шагналууд нь ихэвчлэн алтан одод гэх мэт жетон худалдан авдаг. Алтаар хангалттай алтан од (эсвэл наалт эсвэл марк) олж аваад шагнал авна (онцгой давуу эрх эсвэл бодит объект). Мөнгө олохын оронд орлого олох, зарцуулах жетон нь "жишиг эдийн засаг" гэж тодорхойлогддог .
Токеногийн эдийн засаг нь ихэвчлэн аутизмтай хүүхдүүдийн хүссэн зан үйлийг хөхиүлэн дэмжихэд ихэвчлэн ашигладаг. Хүүхэд хүссэн зан төлөвөө гүйцээ ( нүдний харц, нүдэн дээр сууж, асуулт асууж эсвэл хариулах гэх мэт), тэр нь жетон олдог. Бага насны хүүхдүүд (эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд) шагнал авахын тулд цөөн тооны жетон олох хэрэгтэй байж болох ч ахмад хүүхэд эсвэл өсвөр насныхан, хэдэн долоо хоногт олон тооны жетон олох хэрэгтэй болно.
Аутизмтай хүүхдүүдэд заах урамшуулал ба тоон эдийн засагт үр дүнтэй байдаг уу?
Шагнал ба тэмдэгтийн эдийн засагтай ажил. Token эдийн засаг нь шинэ ур чадвар, зан үйлийг заахад ихэвчлэн хэрэгтэй байдаг.
Аутизмтай хүүхдүүд ерөнхийдөө чиг хандлагатай байдаг бөгөөд үргэлж хийдэг зүйлсээ хийхийг илүүд үздэг. Үүний үр дүнд тэд ихэнх шинэ зүйл хийхийг хүүхдүүдээс илүү тэсвэртэй байдаг. Хүссэн шагнал нь ихэвчлэн бүх ялгааг гаргадаг бөгөөд жетон эдийн засаг нь шагналд чиглэх сайн арга юм.
Токеногийн эдийн засаг нь урт хугацааны зорилго нь харагддаг бөгөөд өглөө бүр өөрийнхөө хувцасла- гаар хувцаслах, эсвэл анги дотроо "ангижруулах" хүслийг хянаж байдаг. Аутизмтай хүүхэд шинэ тоглоом эзэмшихийг хүсч, арван тоглоомыг худалдаж авах боломжтой. Тэрбээр өөрийнхөө хувцас өмсөж, өдөр бүр гоёлоороо хийдэг болгон тэмдэг болгодог. Өдөр бүр энэ процессыг даван туулахдаа (наад зах нь онолын хувьд) сайн зан үйлийн хэв маягийг тогтоож өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, зорилго нь хүрч болохуйц, бэрхшээлтэй, эхлэх болон дуусах хоорондох хугацаа нь урт хугацаанд хүчин төгөлдөр бус байх нь чухал юм.
Шагнал, тэмдэгтийн эдийн засагтай холбоотой асуудлууд нь асуудал үүсгэдэг. Хүүхэд шагналын төлөө ажил хийдэг байсан бол урамшуулалаа "хатааж" байх нь маш хэцүү бөгөөд зан байдал үргэлжлэх болно гэж найдаж болно. Сануулга: Аутизмтай хүүхдүүд тогтвортой байдалд байхын зэрэгцээ сайн зан үйлийн шагналыг санал болгосноор тэр шагналыг авахад маш хэцүү байх болно.
Аутизмтай хүүхдүүд ганцаараа биш. Та илүү урамшуулал авахын тулд илүү цагаар ажилласан бөгөөд хэдэн сарын турш хэдэн зуун долларын цалин авдаг байсан бол "одоо чамайг яг л хатуу шиг ажиллах болно гэж найдаж байна, гэхдээ бид эдгээр урамшуулал" бүдгэрч "байна.
Эцсийн эцэст та долоо хоногт 50 цаг ажиллахад дасгал хийдэг! "
Түүнчлэн жетоны эдийн засгийг ашиглан шинэ ур чадварыг "ерөнхийлөн" гаргахад хэцүү байж болно. Жишээлбэл, сургууль дээрээ гараа өргөжүүлэхийн тулд жетон олсон хүүхдээр төсөөл. Одоо тэр Ням гарагийн сургуульд явдаг. Хэдийгээр ихэнх хөгжиж буй хүүхэд "сургуульд сурч байгаа" байж магадгүй ч гараа өргөж, бусад хүүхдүүдийг юу хийж байгааг харж, аутизмтай хүүхдүүдийг харж чадахгүй байгаа юм. Энэ шинэ байршилд гараа нэмэгдүүлэхийг дэмжихийн тулд та Ням гарагийн хичээл дээр тэмдэгтийн эдийн засгийг үргэлжлүүлэх шаардлагатай болно.
Эцэст нь, зарим хүүхдүүдийн хувьд шагнал нь хүссэн зан чанараас илүү чухал зүйл болдог. Тоглоомыг ялахыг хүлээж буй хүүхэд зохисгүй явдаг ч, хичээл дуусах үед түүний шагнал хүртэхийг маш их хүсдэг учраас хичээл, ярилцлагад анхаарал төвлөрүүлэх нь маш хэцүү байдаг. Энэ нь зан төлөвтэй байж болох ч суралцах боломжгүй юм.
Тодорхой тооны эдийн засагтай зарим шинэ зан төлөвийг зааж, урамшуулах газар бий. Түлхүүр нь цаг хугацааны урамшууллыг ерөнхийд нь бий болгох, урагшлуулах үйл явцыг урьдчилан төлөвлөх явдал юм.