Би аутизмтай хүүхдээ энгийн үйл ажиллагаанд оролцуулах ёстой юу?

Сургуулийн өмнөх хөлбөмбөгийн хөтөлбөрт өөрийн авьяастайг бүртгүүлж, бусад хүүхдүүдийг баяртайгаар бөмбөг өшиглөж, зорилгодоо хүрэхийн хажуугаар хүүхэд нь төөрөн явах үед ажигла.

Хүүхдүүдээ Halloween- т дуртай ТВ-ийн дүр төрх шиг болгоомжтойгоор өмсөж, хувцаснаасаа 2-оос дээш минутын туршид унтаж чадахгүй гэдгийг мэдрэх болно.

Та тоглолтын огноондоо найрсаг ангийнханаа урь. Тоглоом дуусахаас хоёр цагийн өмнө таны хүүхэд өрөөнөөсөө гарч дээд давхрагад ордог.

Энэ бүхэн нь аутизмын эцэг эхэд тохиолддог нийтлэг туршлага юм. Үнэн хэрэгтээ олон аутизм эцэг эхчүүд нийгмийн ердийн туршлагатай харьцуулахад илүү их сорилтуудтай тулгардаг. Тэдний хүүхдүүд өрөөнөөс гадуур боодолтой, өөр хүүхдэд хүрч очих, эсвэл оролцохыг хүсэхэд сэтгэл хөдлөлөө алддаг.

Хүүхдүүдийн хувьд бага насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн бэрхшээлтэй тулгардаг, эсвэл хүлээн авах, илэрхийлэхэд хүндрэлтэй байдаг нийгмийн олон нийтлэг үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн хувьд жирийн нийгмийн үйл ажиллагаа яагаад хэцүү байдаг талаар олон шалтгаанууд байдаг. Жишээлбэл:

Бодит байдал нь нийгмийн олон төрлийн үйл ажиллагаа нь амар хялбар, хөгжилтэй харагдах боловч ээж нь аав руу аашилдаг, гэхдээ энэ нь аутизмтай хүүхдүүдэд тохиромжгүй, тааламжгүй, эсвэл бүр бүдүүлэг юм.

Эцэг эхчүүд мэдээж гэр бүл, үе тэнгийнхэндээ тохирох хүсэл эрмэлзлийг мэдэрч, аутизмтай хүүхдүүдээ ердийн үйл ажиллагаа, үйл явдлуудтай танилцуулах нь эцэстээ хүлээн зөвшөөрөх, ажилд авахад хүргэдэг гэдэгт итгэж болно. Тэд бас хүүхдүүддээ "хэвийн" байхыг шаардах шахалтыг мэдэрч болно.

Авъяаслаг хүүхдүүдийг ердийн үйл ажиллагаанд татан оруулахгүй байх нь ухаалаг санаа юм уу? Бараг бүх цагийг (онцгой байдлын нөхцөл, тусгайлсан, зайлшгүй үйл явдлуудыг оруулаад маш цөөн тохиолддог ер бусын онцгой тохиолдлуудтай) хариулт нь ҮГҮЙ.

Яагаад гэвэл:

  1. Ердийн үйл ажиллагаа нь ердийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш, дасгалжуулагчид багтана. Эдгээр хүмүүс нь аутизмын тухай бараг мэддэггүй бөгөөд хүүхдүүд хамтран ажиллах боломжгүй, эсвэл хамтран ажиллах боломжгүй, эсвэл огт оролцдоггүй үедээ тэвчээргүй, бухимддаг, бүр муухай болдог.
  2. Ердийн үйл ажиллагаанууд нь автотехникч хүүхдүүдийн оролцоогүйгээр нийгмийн мэдрэмж, оролцооны түвшнийг авч үздэг. Жишээлбэл, хөлбөмбөгийн дасгалжуулагчид 3 эсвэл 4 настай тоглогч ALREADY баг бүрт тоглох гэж буй концептыг ойлгодог бөгөөд тэдний зорилго нь бөмбөгийг өшиглөх зорилготойгоор "гоол хийх" нь сайн зүйл юм , бөмбөгийг зорилгодоо хүрэхэд хэн бүхэн зоригтой байх ёстой. Аутизмтай хүүхдүүд янз бүрийн шалтгааны улмаас энэхүү мэдээллийг олж авах боломжгүй байж магадгүй бөгөөд бүхэлдээ эмх замбараагүй байдал мэт харагдаж байна. Аутизмтай хүүхдүүд ихэвчлэн өшиглөх, гүйх чадвартай байдаг ч бага насны бүлэг эсвэл 1: 1 заавар, дадлага туршлагатай байх хэрэгтэй.
  1. Ердийн үйл ажиллагаатай холбоотой сөрөг туршлага нь ердийн үйл ажиллагаатай эерэг туршлагад хүргэх магадлал багатай юм. Тиймээ, "дахин оролдож үзээрэй" гэдэг нь ерөнхийдөө сайн мантраг юм. Гэхдээ бодит байдал бол автизм бүхий цөөн хүүхдүүд идэвхитэй нийгмийн бүлгийн гишүүн байх эсвэл нийгмийн идэвхтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг тул үнэнч шударга байх хүсэл эрмэлзэлгүй байдаг. Үнэн хэрэгтээ, хэрэв тэд аз жаргалгүй бол, тэдний хамгийн сайн сонголт бол тэдний зовлон зүдгүүрийг аль болох хурдан, аль болох тодорхой илэрхийлэх явдал юм.
  2. Авъяаслаг хүүхдүүдийн дийлэнх нь өөрсдийн сонирхдог, сонирхдог талбаруудтай байдаг. Эдгээр нь нийгэм биш байж болох юм. Эсвэл тэд зөвхөн ганцхан хүнийг оролцуулж болно. Эдгээр нь ердийн, эсвэл насны хувьд тохирохгүй байж болно. Тэд эмээ өвөө , эсвэл ердийн үе тэнгийнхний магтаалыг олж авч чадахгүй байж болно. Гэхдээ таны хүүхэд хайр дурлал , тоглоомон галт тэрэг , Диснейн гүнж нар, эсвэл усан сан руу үсэрдэг ч энэ нь харилцан хамаарал бий болгох, ур чадварыг хөгжүүлэх эсвэл энгийн хөгжилдөх үндэс суурь болно.