Play нь аутизмтай хүүхдүүдэд тулгамдаж буй асуудал юм
Хэрэв таны автотрей хүүхэд хэцүү цаг тоглох тоглоом тоглодог, дүрэлзэн, бусад хүүхдүүдтэй харилцдаг бол тэр ганцаараа биш. Ихэнх автотрей хүүхдүүд "бусад хүүхдүүдтэйгээ адил" тоглодог бөгөөд олон хүн жирийн тоглоом шиг биш үйл ажиллагаанд оролцдог. Энэ нь эцэг эхчүүдэд тоглох хугацаа, үйл ажиллагааг олоход хэцүү байдаг. Хүүхэдтэйгээ яаж тоглох талаар бодоход хэцүү байж болно.
Автоматаар тоглох нь Ердийн Тоглолтоос ялгаатай
Аутизмтай хүүхдүүд бусад хүүхдээс ялгаатай байдаг. Хэдийгээр маш залуу үедээ авиакомпьютерууд хүүхдүүдийнхтэйгээ харьцахдаа өөрсдийгөө тоглуулж, дахин нэг ижил үйлдлийг дахин давтан хийдэг. Тэд бас "итгэх", "хамтын ажиллагаа", эсвэл нийгмийн харилцаа холбоог шаарддаг тоглоомуудад оролцдоггүй.
Мэдээжээр, олон хүүхэд autism байхгүй бол объектууд руу шилжиж, дангаараа тоглох, эсвэл тоглоом тоглох эсвэл спортоор хичээллэхийг сонгох. Гэтэл энгийн хүүхдүүд ALSO бусад тоглогчдын ур чадварыг сурч, бусадтай хамтран ажиллахыг хүсдэг. Хэрэв таны хүүхэд бусад хүүхдүүдийн мэдэхгүй мэт санагдаж эсвэл ажиглалт, нийгмийн оролцоо, амаар харилцах замаар шинэ тоглолтын ур чадварыг сурч мэдэхгүй мэт байвал та авиаизмын улаан туг далбаанаас харж болно.
Үүнд анхаарал хандуулах зарим ялгаанууд энд байна:
- Зөвхөн ганцаараа тоглох дуртай
- Хамтарсан тоглолтын үндсэн дүрмийг ойлгох чадваргүй эсвэл хүсэлгүй байх (спортоор хичээллэх, тоглоом тоглох, спорт тоглоом эсвэл удирдах зөвлөлийн дүрмийн дагуу)
- Зориулалтгүй, давтагдахгүй мэт санагдах үйл ажиллагаанд оролцох (хаалга онгойлгох, хаагдах, объектоо арчлах, бие засах газар гэх мэт)
- Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхний нөхөрсөг тоглолтуудад хариулах чадваргүй эсвэл хүсэхгүй байх
- Бусад хүүхдийн зан төлөв, үг хэллэгийг үл хайхрах (тоглохдоо оролцож байгааг мэдэлгүйгээр группээр дамжуулан аялж, слайд дээр зугтаж, шугам гэх мэт)
- Симбол тоглолтын үндсийг ойлгох чадваргүй байх (хэн нэгний дүр эсгэх эсвэл тоглоом нь хүний онцлог шинжтэй мэт дүр эсгэх гэх мэт)
Аутистик тоглох нь ямар харагддаг вэ?
Автоматаар тоглох нь ердийн тоглолтынхоос өөр харагдаж болно. Үнэндээ энэ нь тоглох шиг харагдахгүй байж болох юм. Хэдийгээр жаахан хүүхэд ганцаараа тоглох нь түгээмэл байдаг ч хамгийн олон төгсөгч нь нэгээс дээш хүүхэд нэг ижил үйл ажиллагаа эрхэлдэг "параллел" тоглоход түргэн ордог (ижил өнгөтэй номонд хоёр хүүхэд будах, Жишээлбэл). Хоёр эсвэл гурван настай тэр үедээ ихэнх хүүхдүүд хамтдаа тоглож, үйл ажиллагаагаа хуваалцах буюу зорилгоо биелүүлэхийн тулд харилцан үйлчилж байна.
Энэ нь ганц бие даасан тоглоомын эхний хэлбэрт "гацах" тохиолдол байдаг автистуудтай хүүхэд биш юм. Бага насны хүүхэдтэй, эсвэл хүүхэд хөлд орж байгаа эцэг эхэд танил тал байж болох зарим жишээг энд үзүүлэв:
- Хүүхэд талбай дээр зогсож, навч, элс, шороог агаарт дахин дахин давтан хийдэг.
- Хүүхэд ижил аргыг дахин дахин давтан хийдэг.
- Хүүхэд ижил хэв маягаар довтолж, хэн нэг нь түүнийг тогшиход түүнийг тогших буюу уурладаг.
- Хүүхдүүд тоглоомыг дээшээ давтан хийдэг.
Аутизмтай хүүхдээр ахимаг насны хүүхдүүд ур чадвараа сайжруулдаг. Тоглоом тоглох дүрмийг сурах чадвартай хүүхдүүд ихэвчлэн хийдэг. Гэхдээ энэ нь тэдний зан авир нь бусад хүүхдүүдийнхээс ялгаатай хэвээр байна. Жишээ нь:
- Тоглогчдын тоо, тоглолтын талбайн хэмжээг өөрчлөхөд шаардлагатай өөрчлөлтийг даван туулж чаддаггүй тул дүрэм журамд захирагдана.
- Бусад хүүхдүүдтэй тоглоомыг хуваалцах боломжгүй байх (видео тоглоомууд ганцаардаж болох)
- Тоглоомын захын тал дээр маш их анхаарлаа төвлөрүүлэх (хөлбөмбөгийн статистикийг тоглох эсвэл хөл бөмбөг тоглохгүйгээр хөлбөмбөгийн статистикийг цуглуулах)
Аутизмтай хүүхдүүдэд яагаад тийм их хэцүү байдаг вэ?
Аутизмтай хүүхдүүд яагаад өөр өөр байдаг вэ? Ихэнх нь зарим хүнд хэцүү сорилтуудтай тулгарч байна:
- Дууриамал чадвар байхгүй. Хүүхдүүд хөгжиж буй хүүхдүүд тоглоомоор тоглохыг хэрхэн үздэгийг ажигладаг. Жишээ нь, ихэнхдээ хөгжиж буй хүүхэд нь тэдэнтэй хамт тоглохдоо анх удаа нөгөө хажуугийнхаа цуваа шугамыг сонгож болно. Гэвч ихэнх хөгжиж буй хүүхэд бусад хүмүүсийг блокоор бүтээхийг хараад тэр зан чанарыг дууриах болно. Аутизмтай хүүхдээс бусад нь бүгдээрээ блокоор тоглож байгааг анзаардаггүй бөгөөд бусдын зан авирыг ажиглах магадлал бага байдаг бөгөөд энэ нь тэр зан байдлыг дууриаж эхэлдэг.
- Симбол тоглох ур чадвар дутмаг. Симбол тоглох нь жүжигчилсэн дүр төрхийг илэрхийлэх өөр нэг нэр томъёо юм. Гуравдахь насны хүүхдүүд ихэнхдээ ганцаараа болон бусадтайгаа бэлгийн харьцаатай тоглоход зориулж нэлээд боловсронгуй арга хэрэгсэл боловсруулсан. Тэдгээр нь тоглоомыг яг л гал тогооны өрөөгөөр хооллож, хуванцар хоолоор хооллодог. Эсвэл өөрсдөө бүтээлч дүр эсгэх чадвартай болж, хайрцгийг оньсого тоглох тоглоом болгон хувиргаж чадна. Аутизмтай хүүхдүүд нь тусламжгүйгээр бэлэг тэмдэгийн тоглолтын ур чадварыг хөгжүүлэхэд ховор байдаг. Тэд хөдөлгүүрийг зам дээр байрлуулах дуртай байж болох ч, үзэгдэл үүсгэх, дууны эффект, эсвэл тоглоомон галт тэрэгтэй төстэй байх магадлал багатай.
- Нийгмийн харилцааны ур чадвар дутмаг. Тоглолт, дууриамал жүжигт амжилтанд хүрэхийн тулд хүүхэд хөгжүүлэх нь ихэвчлэн ажил хэрэг, харилцаа холбоог эрэлхийлж, бусад хүмүүсийн санаа бодлыг "уншиж" сурахад хурдан суралцдаг. Аутизмтай хүүхдүүд өөрсдийгөө шингээх хандлагатай байдаг ба тоглогчтой харилцах, харьцах сонирхолгүй байдаг.
- Хамтдаа анхаарах ур чадвар дутмаг байна. Хамтдаа анхаарал хандуулах ур чадвар гэдэг нь бид өөр хүнтэй уулзахдаа ашиглах ур чадвар юм. Бид хамтдаа тоглоом хуваалцахдаа хамтдаа анхаарал төвлөрүүлэх ур чадварыг ашигладаг, эндүүрэл хамтдаа харах, эсвэл өөрөөр бодож, хосоороо эсвэл бүлгээрээ ажиллана. Аутизмтай хүмүүс ихэвчлэн хамтдаа анхаарал тавьдаг.
Play Skill заах
Хэрэв тоглолтын ур чадвар дутмаг бол аутизмын шинж тэмдэг байж болох юм бол аутизмтай хүүхдүүдийг тоглуулах боломжтой юу? Хариулт нь ихэнх тохиолдолд урам зоригтой байдаг. Үнэн хэрэгтээ хэд хэдэн эмчилгээний арга барилыг ихэвчлэн тоглох, нөхөн сэргээх чадварыг голчлон анхаарч, эцэг эх (ах эгч нар) үйл явцад идэвхтэй үүрэг гүйцэтгэдэг . Үүнд:
- Floortime арга
- Харилцааны хөгжлийн интервенци (БХН)
- Play төсөл
- Байгалийн зүй зохистой зан үйлийн эмчилгээ
Эх сурвалж:
LC Мурдок. "Миний дүр төрх: Аутизмтай холбоотой спектрийн эмгэг бүхий хүүхдүүдийн яриа өрнөнө." J Autism Dev Disord. 2010 оны 9 - р сарын 25.
LC Мурдок. "Аутизмтай залуу хүүхдүүдэд байгалийн жам ёсоор хандах хандлагыг хослуулан заах: хэл ярианы нөлөөлөл, тоглолтын жүжиг, хамт олны анхаарлыг татдаг." A Autism Dev Disord. 2006 оны 5 сар; 36 (4): 487-505.
MM Манning. "Аутизмын үед нийгмийн үйл ажиллагаа хариуцсан мэргэжилтэн өндөр түвшний тоглох үүрэг." A Autism Dev Disord. 2010 оны 5-р сар, 40 (5): 523-33.