Түүх, үүрэг, хариуцлага ба харилцаа
Энэ ном нь Дүлий хүмүүст зориулсан Орчуулагч хэлний орчуулагчийн тухай юм. Энэ нь SL орчуулагч болон тэдний дүлий харилцагчийн түүх, үүрэг, хариуцлага, харилцаа холбоог шалгадаг. Үйлчлүүлэгчид, хэлмэрчдэд зориулсан ашиг тус, сул талуудыг мөн хэлэлцэх болно. Жишээлбэл, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүсийг Дүлий хамтрагчдыг санхүүжилтийг тэнцүү, зохистой гэж үзэх боломжийг олгохын тулд илүү мэдрэмжтэй, санхүүжилт, олон нийтийн сурталчилгааны кампанит ажлуудыг шаарддаг.SL орчуулагчийн түүх
Анхны хэлмэрчийн үнэн бодит оршин байгааг үл мэдэгч хэлбэл орчуулагчийн үүргийг агуйгаас эхэлдэг гэж үздэг. Дүлий агуй хүн сонсголын хүмүүсийг Дүлий, сонсгол, агуйд орчуулагчаар ажиллуулахыг хүсдэг (Humphrey et al., 1996: 91). Уг нэр томъёо, хэлмэрчийг 20-р зууны үед бий болгосон бөгөөд энэ нь зуучлагч, туслагч, найз нөхөд, зөвлөгчийг ашиглахад ашиглагдсан (91). Түүхийн хэлмэрчийг хамаатан садан, найз нөхөд, ажил олгогчид гэж үздэг сайн дурынхан гэж үздэг. Дэлхийн нэгдүгээр дайны дараа өндөр чанарын хэлмэрчийн эрэлт үүссэн (44). 1960-аад оны сүүлээр мэргэжлийн дадлагажигч, орчуулагч нар сайн дурын ажилтнуудаас гарч ирсэн.Канадад "Канадын сонсголын нийгэмлэг (CHS) нь 1940 онд дүлий, дүлий, хүнд сонсгол, хүмүүст сонсголгүй, сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст боловсрол олгох зорилгоор байгуулагдсан." 1970-аад оны эхээр SL орчуулагчид үнэ цэнэтэй үйлчилгээг үзүүлдэг гэж хүлээн зөвшөөрч эхлэв.
Энэ нь 1982 онд Онтариогийн Sign Language Interpreters Association (OASLI) байгуулахад хүргэсэн. 1989 онд санал болгосон үндсэн сертификатыг олон SL орчуулагч нар өнөөдөр хэрэгжих боломжтой хэвээр үлдээжээ. Үндсэн гэрчилгээ нь сурагч-тайлбарлагчийн чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн ур чадварын ур чадварыг шууд ярилцлагаар үнэлэн дүгнэж байна. Үүнд: Мэргэшлийн цогц гэрчилгээ (ЗМС), Урвуу ур чадварын гэрчилгээ (RSC), Гэрчилгээжүүлэх / Бичиг үсгийн мэдүүлгийг орчуулах (IC / TC), Аман орчуулагч Гэрчилгээжүүлэлт: Бүрэн цогц (OIC: C) ба хэсэгчилсэн гэрчилгээ (OIC: CPC).
Одоогийн байдлаар SL орчуулагчид нь Дүлий хүмүүсийн тоо болон орчуулагчийн хүрэлцээ хоёрын хоорондох ангалыг дүүргэх хэрэгцээ гарч байна. Үнэн хэрэгтээ олон хэлмэрч үр дүнтэй орчуулахад шаардлагатай хэлний ур чадварыг эзэмшдэггүй. Үүний үр дүнд тэд дүлий хүмүүс, сонсголын хүмүүс хоёрын хооронд улам төөрөгдөл үүсгэж, бүтэлгүйтлийг бий болгодог (Humphrey et al., 48).
Орчуулагчид үргэлж хэрэгтэй биш
Сонсголын ертөнцөд түгээмэл тохиолддог нэг түгээмэл ойлголт бол дүлий хүмүүст бүх нөхцөл байдалд орчуулагч байхыг хүсдэг явдал юм. Дүлий хүмүүст шаардлагатай гэж үзвэл сонсголын ертөнцөд бүрэн оролцохыг шаарддаг эрүүл мэндийн, эрх зүй, мэргэжлийн, боловсролын болон бусад асуудалд оролцож байхдаа SL Interpreter байх шаардлагатай. Гэсэн хэдий ч SL орчуулагч байхгүй тохиолдолд харилцаа холбоо үүсэхээс сэргийлнэ. Бие биетэйгээ харилцах өөр бусад арга замууд байдаг: дохио, уруулын унших, бичих, текст мессеж. [Хөтөчийн тэмдэглэл: компьютерууд, жишээ нь notepad]Канадын Боловсролын тайлбар толь
Карибын хэлтсийн орчуулагчид, SLIP хэлтсийн тухайд Марти Тэйлор (1988) нарын дүлий клиентүүдийн оролцоо нь академик амжилтанд хүрэх хүмүүст зориулсан "тэгш хүртээмжтэй болгох" (38) болох боломжийг олгодог гэж үздэг. Боловсролын бүх түвшинд оюутнуудад туслахын тулд орчуулагч нар нь дараахь аль нэгэнд нь мэргэжлийн гэрчилгээ авах ёстой: Мэргэшсэн гэрчилгээ: Хууль эрх зүй (SC: L), Мэргэшсэн гэрчилгээ: Урлагийн тоглолт (SC: PA), эсвэл Магистр цогц ур чадварын гэрчилгээ (MCSC ).Эдгээр гэрчилгээний аль нэгийг нь олж авах үе шат нь оюутны мэдлэгийг дараах байдлаар бичиж болно. Канадын Visual Language Interpreters Association (AVLIC) болон бусад холбогдох байгууллагууд, SL Interpreting, болон дүлий хүмүүст зориулсан соёл (124). Туршилтын хувийг бичиж дууссаны дараа шалгалтын гүйцэтгэлийн хэсэг (TOI) гэж нэрлэгддэг шалгалтанд хамрагдана.
Мэргэжсэн гэрчилгээ авахад шаардагдах бүх шаардлагыг хүн бүр бөглөсний дараагаар Дүлий хүмүүст зориулсан орчуулагчдын бүртгэлийг (RID) олгодог. Үүнийг хийснээр, бусад мэргэжлийн SL орчуулагчдын зэрэгтэй зэрэгцсэн байна. Орчуулагчид нь олон янзын үйлчлүүлэгчидтэй ажиллах чадвартай байх болно: нэгээс нэг, жижиг, том бүлгийн хэлэлцүүлэг.
Канад хэл дээрх орчуулагчийн сургалт
Одоогоор SL Interpreters-ийн сургалтыг санал болгож буй институтуудын жагсаалтыг доор дурдав: Ontario College of Ontario, Douglas College, and Columbia University, Red River College, Manitoba. Хичээлийн тоог татах, хадгалахад саад болж чадаагүйгээс болж SL Interpreters-ийн сургалт явуулдаг олон институтууд хаагдсан байна. SL хөтөлбөрийг санал болгож буй коллежиудын нэг гол бэрхшээл нь төгсөгчдийн тоог цөөрүүлэх явдал юм. Хөтөлбөрт хамрагдаагүй оюутнууд олон тооны оюутнууд америкийн дохионы хэл (ASL) -ийг сурахад стресс, англи хэл рүү орчуулах талаархи ойлголтын өндөр түвшинтэй холбоотой юм. ASL бол "англи хэлнээсээ ялгаатай өөрийн дүрмийн болон дүрмийн харааны хэл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй." Иймээс SL Interpreter болох сорилтууд нь маш олон SL оюутнууд суралцахаа зогсоож, карьерын зорилгоо дуусгахад ихээхэн харамсалтай байдаг.Дэвид Ховарел (2003) Grant MacEwan Community College-ийн SL Interpreter програмыг хаах талаар ярилцаж байгаа зарим бэрхшээлийг тэмдэглэж байна: "Өнгөрсөн долоо хоногт Grant MacEwan коллежийн дохионы хэлтсийн програмыг зарлаж 10 оюутны одоогийн анги төгсөх болно. Энэ сард төгсөгчид.
"Энэ бол эрэлт багатай өндөр зардалтай хөтөлбөр" гэж тухайн үеийн коллежийн хэвлэлийн төлөөлөгч Мишель Левилл хэллээ. Энэ нь коллежийн ирэх жилд 2 сая доллар зарцуулах хүчин чармайлтын нэг хэсэг юм "(Cityplus, 2003 оны 6-р сарын 5). Мөнгө хэмнэх хандлагыг даган, ийм хөтөлбөрүүдэд зориулж засгийн газрын санхүүжилтийг багасгасаны дараа бусад олон коллеж жишээ нь: Онтарио мужын Шерида коллеж, Онтарио, Гэгээн Мэригийн их сургууль, Нова Скотиа, Камерерын коллеж, Онтарио зэрэг багтана.
Цаашдын бэрхшээлийг даван туулах нь Тэтгэлэгт хамрагдах хүмүүсийг орчуулах
Төгссөн оюутнууд өөрсдийн мэргэжил дээшлүүлэхэд тулгардаг бэрхшээлийг даван туулахын тулд хээрийн туршлага дутмаг, сертификаттай байхын тулд сайтар орчуулсан хэлмэрчийг орчуулдаггүй. Сүүлийн үеийн төгсөгчдийн цөөн тооны төгсөгчдийн тоо ямар ч алдаа гаргаагүй бөгөөд тэд өөрсдийгөө SL орчуулагчаар ажиллахад бэлтгэгдээгүй байна.SLF-ийн төгсөгчдийг хээрийн ажилд төгсөгчдийг дэмжихэд чиглэсэн хөтөлбөрүүдийг хүсдэг.
Энэ зорилгын үүднээс олон хүн дараахь шатны сургалтанд хамрагдахын тулд шаардлагатай итгэмжлэлийг олж авахын тулд судалж байна. Энэ зорилгын үүднээс тэд Дүлий соёл, Англи хэл, АЛТ эсвэл Канадын дохионы хэл (CSL) -ийн өргөн мэдлэгийг хүсдэг. Humphrey et al., Дундаж мэргэжлийн SL орчуулагч нь "Бакалаврын эсвэл мастерийн зэрэг" (369) -ийг эзэмшдэг.
Гэсэн хэдий ч, тєгсєгчдийн амжилтын тївшинг анх элсїїлэн суралцагчдын ойролцоогоор 10 хувь нь суралцаж буй оюутнуудын жишээг харуулсан байна.
Мэргэжлийн SL орчуулагчдыг сургах, тоноглох, төлөх чадвартай засгийн газар, бизнесийн болон хувийн санхүүжилтийн дутагдал нь давамгайлсан сонсголын соёлд бүрэн дүүрэн, тэнцвэртэй амьдралыг эрэлхийлэх дүлий хүмүүсийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, эрхийг бий болгодог.
SL Interpreters 'үүрэг ба хариуцлага
Ron Hahn (1996), ихэнх SL Interpreters "нь" өөрийн нэр хүндийг "бий болгох, хөгжүүлэх боломжийг олгодог (12). Хариуцлагатай мэргэжилтэн ажиллуулахын тулд SL Interpreters нь дохионы хэлний хэрэглэгчидтэй (Дүлий ба сонсголын бэрхшээлтэй) харилцаж, гарын үсэг зураагүй хэрэглэгчид (сонсгол) хоорондын харилцааг хөнгөвчлөх үүрэгтэй. Үг хэлэгч, хэлмэрч гэдэг нь хоёр буюу түүнээс олон хүнийг өөр өөр хэлээр ярьдаг, өөр өөр хэлээр ярьдаг хүнийг хэлдэг хүнийг хэлнэ.Мэргэшсэн хэлмэрч нар хоёр ертөнцийг нэгтгэн, сонсгол, дүлийтэй нэгдэхийг эрмэлздэг. SL Interpreters-ийн үүрэг нь сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст болон сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүст мэдээллийг орчуулахад төвөгтэй боловч "хэлний бэрхшээлүүд нь хэлмэрчид, сургуулийн албан хаагчид, дүлий оюутнуудын дунд их хэмжээний хурцадмал байдлыг бий болгодог" (Lane et al., 1999: 259).
Мэдээлэл нь хоёр талуудад, тухайлбал, АЛС-ийн үгсийн сан, дамжуулалтын бүтэц зэргийг нарийн тодруулсан гэдгийг баталгаажуулах SL орчуулагчийн үүрэг юм.
Хоёр талыг мэдээллээр дамжуулахад бэрхшээлтэй асуудлын талаар ярилцлага өгсөн Боб хэлтэй туршлагатай нэг орчуулагч хэлэхдээ: "Ажил үүргийг тайлбарлахад олон удаа орчуулга хийх нь эхэн, дунд, эцэстээ орчуулагчийн хувьд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг" (" Ярилцлага, "2006 оны 2-р сарын 19). Бобын тодорхойлолт нь SL Interpreters and Deaf clients-ийн хоорондын харилцан хамаарал нь мэдээллийг орчуулах нь ил тод байхын тулд тодорхой, шугаман замыг дагахыг хичээдэг.
Энэ нь Lane et al. -ийн бүх нотолгоог Соёлын Дүлхүүр үйлчлүүлэгчтэй хамтран ажиллахдаа "ASL-ийн талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдлэг шаардагдах чадвартай байх ёстой" (258) байх ёстой гэсэн үг юм.
SLF-ийн орчуулагч нарын мэдлэг, туршлага нь дүлий харилцагчдад тодорхой харилцаа холбоог шаарддаг ноцтой нөхцөл байдалд өөрсдийгөө олж авахад нэн чухал юм. Жишээ нь, дүлий үйлчлүүлэгчид хууль, хүүхдийн тусламж, эмнэлгийн яаралтай тусламжийн талаархи нөхцөл байдалд байгаа тохиолдолд.
Орчуулагч болохын тулд хүнийг соёлын мэдрэмжтэй, Дүлий, сонсголын ертөнц хоёрын хооронд зуучлагчийн үүргийг гүйцэтгэх хүсэлтэй байх ёстой. Хэрвээ хүн орчуулагч болж чадвал дэлхийн хоёр англи, англи хэлээр харилцаж байгаа харилцааг мэддэг бол бусад талууд үүнийг үгүйсгэхгүй.
Ийнхүү "орчуулагчийн чадвар, мэдлэг нь харилцан адилгүй" (257) бөгөөд энэ нь голчлон дүлий хүмүүст чадварлаг, чадварлаг, орчуулагчид хандах шаардлагатай байдаг. Тэд өөрсдийнхөө араншинг ашиглахад хэрэгтэй аргуудыг ашиглан хурал, цуглаан, тоглолт, сургууль, шүүх, эмнэлэг гэх мэт аливаа нөхцөл байдалд тайлбарлах боломжтой байх ёстой.Орчуулагчид Мэргэжлийн боловч Хүний хэтэрхий олон
Дикли үйлчлүүлэгч, Лола, SLF-ийн мэргэжилтнүүд нь "сайн ажил хийж байгаа, тэд дүлий хүмүүст хэрхэн орчуулахыг сурахын тулд коллежид суралцах хангалттай сайхан" гэж магтдаг. Учир нь тэд " Бид бүтэлгүйтсэн, тэмцэлтэй, хязгаарлагдмал харилцаатай байх болно. " Лолагийн талархал нь мэргэжлийн зөвлөгчдийн талаархи хамгийн их бодол санааг илэрхийлдэг. Дипломын үйлчлүүлэгчид нь SL Interpreters-ыг хүндэтгэн хүндэтгэдэг.RID бол "орчуулагч нарын үндэсний мэргэжлийн байгууллага бөгөөд энэ нь илүү сайн мэргэшихийг эрэлхийлдэг боловсролын орчуулагчдын тусгай бүлэг юм" (Lane et al., 257). Lane et al., "Боловсролын орчинд ажиллахаар сонгож буй бол коллежийн зэрэг эзэмших шаардлагатай [SLF Interpreters for] нь шаардлагатай байна гэж үздэг." (261). Гэсэн хэдий ч, миний ярилцсан орчуулагч Майк, "Би машин биш юм" гэж хэлэв. Энэ нэр томъёо нь хэлмэрчийг хоёр хэлээр орчуулж, бие бялдар, оюун ухааны чадамжийг ашиглан орчуулах үүрэг хариуцлага, дарамтыг онцолсон хүчтэй хэллэг юм. Майк үүнийг онцолж хэлэхэд, мэргэжлийн SL Interpreters нь заримдаа урт цагаар ажиллахдаа сэтгэл хөдлөлгүй, өвдөлтгүй байх гэж найдаж болохгүй. Тиймээс Майкын хэлмэгдүүлэлт нь орчуулагчдын хэрэгцээг зөвхөн "хэрэгсэл" бус гэж үздэг.
Жан Канда (1990) -д хэлэхэд, нэг арга замыг шаарддаг, үр бүтээлтэйгээр өөрийгөө арчлан хамгаалах нь мэргэжлийн ёс зүйг баримтлах явдал юм. Тиймээс орчуулагч нь ажиллаж байх үедээ мэргэжлийн үйлчлүүлэгчидтэйгээ учирч буй болон нийгмийн харилцааг бий болгохын тулд мэргэжлийн үйлчлүүлэгчдийнхээ мэргэжлийн зайг эзэмшдэг (2).
Сал, үйлчлүүлэгч, олон хэлмэрч "оролцож буй талуудыг чадавхжуулахын тулд чадах бүхнээ хийж байгаа, [тэнцвэрийн ач холбогдол, төвийг сахисан байх], зарим тохиолдолд сэтгэл хөдлөлийн яриа өрнөхөд эдгээр зарчмыг баримтлах нь чухал юм. Оролцоо нь асуудал болж, тайлбарлах үйл явцад саад болдог "
Хамгийн багаар бодоход SL орчуулагчийн үүргийг хүндэтгэх нь тэдний үүрэг, хариуцлагыг ухамсарлах, бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн оролцоогүйгээр үйлчлүүлэгчтэй ажиллахын тулд зохих анхаарал халамжийг шаарддаг болгохын тулд тэдний үүрэг, үйлчлүүлэгчиддээ болон өөрсдөдөө зориулж байна.
SL орчуулагч ба харилцагч хоорондын харилцаа
Үйлчлүүлэгчид болон Хэлмэрчдийн хоорондох харилцааг ярилцахдаа би бага зэргийн байр сууриа илэрхийлж байна: соёлын Дүлий, залуу, хар, эмэгтэй оюутан. Үүнийг хэлэхэд, би сэдвээр эрдэм мэдлэгтэй ойртуулахыг оролдсон. Дараахь хэсэгт Дефибут клиентүүд болон SL орчуулагчидаас гаралтай дансуудыг хайх болно. Ярилцлагуудыг хувийн найз нөхөд, амьдралын бүхий л амьдралын төлөөлөгч, миний өмнө ажиллаж байсан SL орчуулагч нараас авсан.1998 онд хийсэн судалгаагаар мэргэжлийн үйл ажиллагааны элементүүд: өөрийн үйлчлүүлэгчийг хүндэтгэх, нэр төрөө хүндэтгэх, өөрийн ашиг сонирхлоосоо татгалзах, үйлчлүүлэгчиддээ илүү сайн үйлчлэх, үйлчлүүлэгчдийн хэрэгцээ шаардлагыг хангахын тулд чадавхижуулах чадваргүй, Тэдгээр нь.
Энэхүү баримт бичгийг бичиж байх үед би дараах тохиолдлын судалгааг мэддэг байсан бөгөөд энэ хэсэгт хамааралтай итгэл үнэмшил, түүний дутагдалтай талыг олж мэдсэн.
Үйлчлүүлэгч арван таван настай охин, "Роуз", анх удаа ахлах сургуульд сурч байсан. Rose урьд нь Deaf сургуульд сурч байсан бөгөөд 10 настайдаа CHS түүнд "гайхалтай" эмэгтэй, "Пат" гэж өгчээ. Rose, Пэт нар дээр дурдсан мэргэжлийн шалгуурыг хангасан бие биенээ харилцан хүндэтгэж үздэг. Пэт энэрэнгүй, сайхан сэтгэлтэй, Роузыг дэмждэг байсан. Нийтийн сургуулийн тогтолцоонд анх удаагаа өссөн өсвөр насны охин Роз, Паттай нөхөрлөж, жирэмсний амралтаа авахад нь харамсаж байна.
Гэвч Роппе Патынхаа төгсгөлд эргэн ирж, Патын орлуулах "Бет" -ыг хүлээн авав.
Rose нь Беттай харилцах харилцаанд нь сэжигтэй хандаж байгааг анзаарчээ. Жишээ нь, Бет Розтай тэвчээргүй байдаг. Рояал, Дүлий сургуулиуд, сургуулийн сурагчдын Rose системд оролцож байсан сурагч нь түүнд тэмдэглэл хөтлөх эрхээ мэдэгдээгүй байна. Тиймээс Роуз өөрийн тэмдэглэлийг авах гэж оролдов. Роз Rose толгойгоо бичихээр толгойгоо бөхийлгөхөд Бэ тэсэрч, тэвчээр алдаж, ангийнхаа хүүхдүүдийн өмнө Роунд доромжлогдох болно. Бет Роусийн анхаарлыг татахын тулд давалгаанд орж, дараа нь "сонсож", толгойгоо бүү бууруул.
Мэдээжийн хэрэг Rose Rose гомдож,
Бет-н дайсагнасан зан авираас айж ичиж байв. Роуз "нүд нь нулимс урсана", Бет "нүдээ эргэлдэж, уурлах" болно. Бет дараа нь үдийн завсарлагааны үеэр өөр хэлмэрчтэй ярилцаж байх үедээ түүний нууц үйлчлүүлэгч-тайлбарлагчтай харилцах харилцааг эвдсэн.Rose нь Бетын зохисгүй зан авирыг хөгжүүлснээр Бетгийн сэжиглэж, үл итгэх байдал өсчээ.
Аз болоход, Рэйн ангийнхан түүнд хүндэтгэлтэй хандаж байсан тул түүнд маш их дэмжлэг үзүүлсэн юм. Бет ангидаа хүсээгүй халдагч болсон бөгөөд Розын ангийнхан түүнийг Бетийн алуурчингаас аврах болно. Ангийнхаа дэмжлэгийг үл харгалзан, Роу өөрийгөө өөрийгөө үнэлэх чадвараа алдаж, Беттэй харьцахдаа төвлөрч, сэтгэлийн түгшүүртэй тулгарч байсан. Батын дайсагнасан оршихуйд айдас, айдас түгшүүрээсээ ангижирсан, амжилттай суралцагч байсан Rose.
Эцэст нь Пат буцаж ирэхэд Бет зүүн өнгөрөв. Бэкийн Rose-д үзүүлэх нөлөө нь түүний хуучин орчуулагч Пат. Бетын зан байдал AVLIC-ийн "Ёс зүйн дүрэм" -ийг шууд зөрчсөн гэдгийг мэдэж авсан гэдгээ Rose мэдэж байсан. Гэсэн хэдий ч, Роз Беттэй харьцах харьцааны хамгийн сэтгэл түгшээсэн тал нь Бетыг буруутгаж, хэлмэрчийг Робэрт итгэж, Бетийн удирдлаган дор ажиллаж байсан сургуулийнхаа ажилд нь хохирол учруулсан юм.
Rose-ийн туршлага нь Бет гэх мэт SL Interpreter, түүний үйлчлүүлэгчийг хүндэтгэхээс татгалзсан үед юу тохиолдсоныг харуулж байна. Нэг талаар Роузын нөлөө нь урт хугацааны итгэлгүй байдал, шинэ хэлмэрчтэй уулзах үед ижил нөхцөл байдал үүссэнээс айж байв. Нөгөөтэйгүүр, Роуз иймэрхүү хэлмэрчийг Бет гэж шууд зогсоох эрхээ мэдэгдэж, өөрийгөө эрх мэдэлтэй болгосон.
Орчуулагчид хамаарах Клиний эрх
Үйлчлүүлэгч болон SL орчуулагчдын хоорондох харилцааны хувьд, Анжела Страти (1995) нь үйлчлүүлэгчид нь мэргэжлийн SL хэлмэрч авах талаархи эрхтэй гэж үздэг: 1) Мэдээлэл олж авах тэгш эрхтэй.
2) Бид орчуулагчаа сонгох эрхтэй.
3) Мэргэжлийн бус орчуулагчийг хүлээн авахаас татгалзах эрхтэй.
4) Хэлмэрч ойлгоход хэцүү, эсвэл түүнтэй эвгүй сэтгэгдэл төрүүлдэг гэдгийг орчуулагчдад хэлэх эрх бидэнд байдаг.
5) Бид орчуулагч болон / эсвэл түүний ажил олгогчийг хэлэх эрхтэй.
6) Хэл орчуулагчийн чадвартай холбоотой санал бодол нь үнэ цэнэтэй гэдэгт бид итгэх эрхтэй. (Editorial Guest: Орчуулагчид сэтгэл хангалуун байна уу? 3)
Стрийтийн Дүлий үйлчлүүлэгчдийн эрх, үүргийн жагсаалт нь ярилцлага хийсэн өөр үйлчлүүлэгч, "Шерри": "SL орчуулагчийг ажиллуулах нь тэдний дүлий үйлчлүүлэгчдэд үзүүлэх үйлчилгээний шалтгаанаар үйлчлэх харилцааг зохицуулах том ёс зүйн нэг хэсэг юм." Шарри үйлчлүүлэгчдийн хэрэгцээнд үйлчилдэг мэргэжлийн хүмүүсийг байнга ашигладаг гэдгийг Дафын үйлчлүүлэгчид байнга сануулдаг. "SL орчуулагчийг сургах, бодитой бус, мэргэжлийн болгох хэрэгтэй." Олон үйлчлүүлэгчид SL Interpreters-ийг олон жилийн туршид хүсч, AVLIC-ийн "Ёс зүйн дүрэм" -ийг дагаж мөрддөг.
Мэргэжлийн ASL / Англи хэлний орчуулагч, Мартин Коп (1996) "Ирээдүйг хайх: Мэргэшүүлэх нь" гэсэн өгүүлэлд, харилцагчид болон тэдний орчуулагчдын хоорондох харилцааг хэд хэдэн гажуудуулж байна:
- Хэрэв орчуулагчаар ажиллаж байгаа хүн тухайн ажлыг хийх чадваргүй бол орчуулагчаар ажиллахаас сэргийлж чадах зүйл байхгүй.
- Хэрвээ орчуулагчаар ажиллаж байгаа хүн ёс суртахуунтай байх ёсгүй бол тэдгээрийг буруушаах арга байхгүй.
- Хэлмэрч орчуулагчийн үүргийг гүйцэтгэх явцад орчуулагч хууль зөрчсөн тохиолдолд түүний албан ёсны механизм нь түүнийг орчуулагчийн үүргээ үргэлжлүүлэхээс сэргийлсэн албан ёсны механизм байхгүй байна (14).
Дүлий Үйлчлүүлэгчийн "Элизабет" хэлээр орчуулагчид дээр орчуулга хийдэг бөгөөд үйлчлүүлэгч болон SL Interpreters хооронд гарч болзошгүй зөрчил гарч болзошгүй нөхцөл байдлыг бий болгохгүй. Ирээдүйд гарч буй зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийн тулд "үүнийг прагматик, оновчтой байдлаар шийдвэрлэх нь зүйтэй" гэж үздэг. Үйлчлүүлэгч болон SL Interpreters нь цаг хугацааны туршид үүсч болох бүх төрлийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх олон арга замтай.
Жишээ нь, Дийтий үйлчлүүлэгч Манни түүний орчуулагчтай зөрчилдсөн талаархи стратегийнхээ талаар ярьж байна: "Би ангиасаа хойш хүлээлгэж, хонгилын буланд зэрэг хувийн газар олох,
Миний "энэ" болон "миний дургүй зүйлүүд, миний хүсч байсан зүйлсийг өөртөө зориулж хэлэлцэхийг хүсч байна. Дараа нь би санал нэгдэж байгаа хувилбаруудыг санал болго "гэжээ." SL "хэлтсүүд харилцагчиддаа хүндэтгэлтэй хандах эрхтэй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.Майкийн өмнө нь" Би бол машин биш "гэж урьд нь мэдэгдэж байсан. Нөгөөтэйгөө зөрчил гаргадаг боловч хүндэтгэлтэй, мэргэжлийн түвшинд харилцах үүрэгтэй.Cynthia B.
Рой (1995), SL Interpreter-ийн үүргийг дараахь нөхцөлд мэргэжлийн байдлаар тодорхойлж болно:
- Хоёр хэлээр чөлөөтэй ярих (энэ тохиолдолд Америкийн дохионы хэл ба англи хэл дээр)
- Тайлбар хийх ур чадвар
- Өргөн хүрээтэй ерөнхий мэдлэг
- Түүний тайлбарласан талбайн тухай мэдлэг
- Соёлын мэдрэмж, ба
- Мэргэжлийн өндөр хөгжилтэй мэдрэмж (137).
"Сильвиа" хэмээх SL орчуулагч: "Ихэнх зөрчил нь миний ажилд юу ч биш (эсвэл тийм биш юм!) Энэ нь сонсголгүй хүмүүсээс илүү сонсгол хэрэглэгчдийн дунд үүсдэг. хил хязгаарыг түлхэх.
Зарим сонсголын хэрэглэгчид намайг болон Дүлий хүнтэй эвгүй байдалд ордог. Энэ нь сонсгол хачин, заримдаа шаарддаг. "
Гэсэн хэдий ч хил хязгаар нь давж гардаг. Жишээлбэл, мэргэжлийн зай нь хувийн харилцаанд шилжиж эхэлдэг. Энэ нь Согтуу үйлчлүүлэгчидтэй (түүнчлэн сонсголын үйлчлүүлэгчидтэй ажилладаг) олон тооны ажилтантай ажилладаг бөгөөд үүнд Sylvia: "Танай ажилд удаан хугацаагаар ажиллана.
Чи ажилтай хүмүүсийг мэдэхгүй ч, Дүлий хэрэглэгчид сонсголын хүмүүсээс илүү (гэхдээ эсрэгээр) орчуулагчидтай ярилцах болно. Энэ нь зөвхөн тэдний бондыг улам гүнзгийрүүлэх болно. "
Харилцан хамааралыг хөгжүүлэх нь хоёуланд нь ямар нэгэн муу зүйл гэж үзэж болохгүй бөгөөд энэ нь сонсгол эсвэл дүлий үйлчлүүлэгчийн хүссэн бусад ертөнцөд хүнтэй холбоотой байх мэдрэмжийг бий болгодог. Бие биетэйгээ өөр өөр дэлхий ертөнцөд өсөн нэмэгдэж буй талархал нь орчуулагчаар боломжтой болсон. Орчуулагчийн хувийн оролцоо, мэргэжлийн туйлын давуу талыг багтаасан л бол сонсгол эсвэл дүлий хэрэглэгчдэд ашигтай байж болно.
Дүгнэлт:
SL орчуулагчид сонсголын болон гажигтай харилцагчдын хоорондох харилцааг хөнгөвчлөх зорилгоор зөвхөн хөлсөлж ажиллуулдаг. Үнэн хэрэгтээ сонсголон, сонсголын бэрхшээлтэй хүмүүстэй ярилцаж байхдаа SL орчуулагчид анзаарагдахгүй боловч анхны хүлээн зөвшөөрөлт, танилцуулга солилцсоны дараа оршин тогтнохгүй буюу үл үзэгдэх гэж үздэг. Шувуу орчуулагчидтай холбоотой асуудлууд (Канадад): засгийн газрын хямрал, мэргэжилд татагдаж буй оюутнууд ихээхэн дутагдалтай, мэргэшсэн SL хэлмэрч дутагдалтай, сонсголын хэсэг болон орчуулгын хэлтсийн хувьд эрэлхийлэх шаардлага гардаг.
Нөөц
Тэгэхээр та орчуулагч байхыг хүсч байна уу? (2 дахь хэвлэл) Humphrey & Alcorn зохиогчийн эрх 1995
AVLIC. (2006). Канадын Visual хэл орчуулагчдын холбоо. 2000 оны 7 сар.
Брайан, Алан. (2004). Нийгмийн судалгааны арга 2-р хэвлэл. НьюYork: Оксфордын их сургуулийн хэвлэл.
Butterworth, Роб Р., Флодин, Mickey нар. (1995). Signing of Perigee Visual толь бичиг. Нью Йорк: Perigee Book.
Канадын сонсголын нийгэмлэг. (2006). "Онтарио орчуулагчийн үйлчилгээ." 2006 оны 4-р сарын 14.
Карролл, Льюис. Alice In Wonderland (1869). III. Ralph Steadman. Нью Йорк: CN Potter, 1973.
Ховарел, Давид. (2003). "Курс Курс нь дүлий хүмүүст 'том алдаа гаргах': дохионы хэлний орчуулагчид аль хэдийн богино хэмжээний хангамжтай байна." Cityplus.
2003 оны 6-р сарын 5.
Humphrey, Janice H., Alcorn, Bob J. (1995). Тэгэхээр та орчуулагч байхыг хүсч байна уу? Дохионы хэлний тайлбар толь. 2 дахь хэвлэл. Техас: H & H Publishers.
Канда, Jan. (1989). "Сайн" хэлмэрчийг юу болгосон бэ? "Хойд Калифорнигийн Конвенц.
Коob, Мартин (1996). "Ирээдүйг хайж олох нь: Мэргэжилтэн болох." AVLIC Мэдээ, 10 (2), 14.
Лейн, Харлан, Хофффмист, Роберт, Бахан, Бен. (1996). Дүлий дэлхийд аялах Нью Йорк: DawnSignPress.
OASLI. Онтарио мужийн Онтарио дохионы хэлний холбоо. (2006). OASLI баримт бичиг. Канадын Милтон.
Roy, Cynthia B. (1993). "Орчуулагчдын тодорхойлолт, тодорхойлолт ба дүрмийн тайлбар тольтай холбоотой асуудал." Тайлбар толь. 127-154.
Страти, Анжела. (1996). "Та орчуулагчид сэтгэл хангалуун байна уу?" Канадын Дүлий, 2 (3), 2-3.
Тэйлор, Марти. (1988). "Канадын боловсролын хэлний дохионы хэлтэс." Канадын Visual хэлнүүдийн холбооны 1988 оны бага хурал Edmonton: AVLIC.